博藝樓的在上晚自習課，從基層的課堂傳來(lái)一陣陣明亮讀書(shū)聲，我忍不住走進(jìn)去一探究竟。在航空高鐵乘務(wù)學(xué)院30個(gè)晚自習教室里，學(xué)校的學(xué)生全部都來(lái)了，他們正在聽(tīng)“老師”授課面講 。原來(lái)這是航空高鐵乘務(wù)學(xué)院正在實(shí)行的教學(xué)輔導，讓學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)班輔
導低年級的學(xué)生，也就是陶行知先生提倡的教育新理念。
什么是“德智體班”呢？
那“德智體班”它是這樣說(shuō)的“把時(shí)間都還給學(xué)生，把空間也還給學(xué)生，也要把學(xué)習還給學(xué)生”的一種自行研究方法。經(jīng)過(guò)一天的勞作后，我們的授課老師都較為疲憊，如果是進(jìn)班輔導繼續深入探討，那老師的體力可能會(huì )吃不消；但如果他們是站在講臺上看班，又不能讓學(xué)生從中實(shí)際受益。而“德智體班”的使用，就是讓高年級的學(xué)生在知道老師所講知識后再去教初學(xué)者們。 這些學(xué)生們又主動(dòng)走上講臺去體會(huì )當老師，為臺下的同學(xué)講課和示范專(zhuān)業(yè)內容，他們既分擔了老師的教學(xué)，也體會(huì )到了學(xué)生的獨立思考和表達的實(shí)際過(guò)程。
本學(xué)期，航空乘務(wù)學(xué)院針對專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，在進(jìn)班輔導上以教研室為單位，采取陶行知先生的“德智體班”，針對學(xué)生的語(yǔ)言、形體、禮儀三項基本功來(lái)強化訓練，著(zhù)力提高知識技能和能力技能。
而每周一則是形體禮儀的專(zhuān)業(yè)強化，由空乘專(zhuān)業(yè)教研室的老師選聘禮儀社和模特社的高年級學(xué)長(cháng)，進(jìn)班輔導低年級的學(xué)弟學(xué)妹，在儀容、儀表、儀態(tài)上做到身體力行，率先垂范，擔任“禮儀德智體班”。如同我們現場(chǎng)所見(jiàn)，鑒于外語(yǔ)水平在航空、高鐵行業(yè)招聘的重要性日益凸顯，每周三的晚上即是專(zhuān)門(mén)組織外語(yǔ)強化，由外語(yǔ)教研室老師從高年級選拔一批語(yǔ)言水平較好的學(xué)生，每?jì)扇藥ьI(lǐng)一個(gè)低年級班級，擔任起進(jìn)班輔導的“外語(yǔ)德智體班”。
高鐵乘務(wù)學(xué)院新舉措
作為高鐵乘務(wù)中規模最大的二級學(xué)院，它是空乘務(wù)學(xué)院推行教管結合制創(chuàng )新教學(xué)之后探索教育的又一重要舉措新模式。
但正如陶行知所說(shuō)的：我們的目的不是要得一個(gè)“德智體班”的頭銜，乃是要運用“即知即傳”的原則，把知識公開(kāi)給沒(méi)有機會(huì )受教育的人。“德智體班”的提出，關(guān)鍵就是讓“德智體班”即知即傳，現學(xué)現賣(mài)，學(xué)會(huì )趕快去教人，教了再學(xué)，學(xué)了再教。在專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)班輔導時(shí)段，老師們仍要隨時(shí)監督和指導德智體班們，開(kāi)發(fā)和挖掘他們發(fā)揮“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的主觀(guān)能動(dòng)性，把學(xué)生作為學(xué)習活動(dòng)的主體和教育活動(dòng)的參與者，全面構建學(xué)生互助網(wǎng)絡(luò )，打造立體式學(xué)生成長(cháng)成才服務(wù)平臺。
“三人行，必有我師。”讓學(xué)生知道，身邊到處都有老師，自己也可為師。學(xué)問(wèn)并非專(zhuān)屬所謂長(cháng)者，無(wú)論什么人，無(wú)論年齡大小，人人都可能成為你的老師，人人都可以傳道教授別人。同時(shí)，“德智體班”是一種榮譽(yù)和實(shí)力的象征，對學(xué)生有著(zhù)強大的吸引力。自從有了“德智體班”，優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用發(fā)揮的更加明顯，作為“德智體班”的學(xué)生對于自己的職責更加明確，從而形成人人爭當課堂“德智體班”的良好局面，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。
創(chuàng )新是教育的生命。據航空乘務(wù)學(xué)院副院長(cháng)王曉紅介紹，在繼續推行“德智體班”的同時(shí)，學(xué)院還打算將創(chuàng )新教育這個(gè)大目標與“德智體班”有機結合起來(lái)，使人才培養模式改革研究邁上一個(gè)新的臺階，這也正是陶先生“德智體班”的現代教育價(jià)值之所在。
“德智體班”的課堂開(kāi)展成功
有些同學(xué)說(shuō)，雖然“德智體班”講課確實(shí)比專(zhuān)業(yè)老師好，但他們更有自己的優(yōu)勢：“他們了解我們喜歡什么、關(guān)心什么，在各方面與我們貼得更近，課堂的學(xué)習氣氛也很輕松。
課堂快下課時(shí)，“德智體班”們還像模像樣的幫學(xué)生讀寫(xiě)了單詞。雖然人們常把“叛逆”、“另類(lèi)”等定語(yǔ)加在00后學(xué)生身上，但從這群“德智體班”身上我們都看到了他們的責任和擔當。
“德智體班”們都能勝任嗎？由“德智體班”來(lái)授課講解，學(xué)生們都愿意聽(tīng)嗎？他們一般來(lái)說(shuō)都只服從比自己大幾歲的德智體班嗎？
通過(guò)了解，在空乘高鐵進(jìn)班級宣傳工作中，近期活躍著(zhù)的這群特別的“德智體班”，都是綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，而且絕大都是班級的骨干也有多項榮譽(yù)獲得者。這些“德智體班”將秉承“積極、熱情、升華”的教學(xué)理念，采取傳、幫、帶的工作方式，充分的利用晚自習時(shí)間，與低年級的同學(xué)們一起的強化訓練和交流學(xué)習，帶領(lǐng)新生熟悉專(zhuān)業(yè)課程，幫助同學(xué)，引導他們一起共同成長(cháng)，共同學(xué)習！
“德智體班難當，當好了就有癮了！有好想法說(shuō)出來(lái)和大家一起分享。”當晚，便有“德智體班”告訴我，“當每節課上完了，我都會(huì )征集同學(xué)們的意見(jiàn)，，彌補我自己的不足。我發(fā)現同學(xué)們都很支持我，給了我極大地自信，也幫助了我在以后的工作生活道路中越走越自信了！